我的儿子叫金儒文，英文名字叫Kevin，在读小学一年级。从去年12月开始接受大脑地图英语课程。大脑地图是以游戏形式进行的，并在此过程中开发学习潜能，构建英文思维的课程。这正是吸引孩子兴趣的地方。既可以玩游戏，又可以得分数。还可以用分数换取相应的点卡。我想当初儿子也是喜欢这一点才报名的。Kevin是一个比较自信，而且在校成绩和接受能力都不错的孩子，所以在大脑地图的起初两个月并没有看到特别的变化，大概上了两个月左右的时候，看到他的成绩表和相应的习题时我才注意到大脑地图给他带来的变化。我看到卷面上有些语法确实很难，可他却能说出正确答案的同时还流利地读给我听。我觉得这太神奇了，在家或学校根本没有接触到的单词和语法，怎么可能呢？这个时候我才明白，看似简单的游戏过程不仅吸引孩子们的兴趣，更使孩子们在玩游戏的快乐中提高了他们的专注力，记忆力并轻松学到了英语。我想着就是所谓的开发学习潜能吧。通过第一阶段的学习通课程，Kevin的发音和听力，阅读能力的提高，给下一个口语通课程打下了坚实的基础。当然这一切，与老师们的耐心指导和鼓励是分不开的。如果说学习通课程是开发了学习潜能的话，口语通则是在构建英文思维基础。口语通不仅使儿子锻炼了口语，还挖掘了儿子朗读方面的潜能。在口语通阶段学习中他能够流利地读出篇幅较长的文章的同事，还模仿电脑里领读人的语调朗读课文，惟妙惟肖。我想或许是口语通课程中的麦克风，也就是在大厅面对老师和家长们的朗读时间是KEVIN最最享受的。这个环节的时间虽然很短，却在提高孩子们自信心方面是很有帮助。每个孩子都为了下一周的“广播”而做准备。在上口语通阶段时候发现，别的孩子一开口是流行歌曲的时候，儿子却在顺口溜似的在背：“where are you going to，you little pig？”当我们上完课回来的路上儿子又拿起我的手机开始录自己的口语通节目了。只要中文发音或者谐音类似于口语通的某个单词他的顺口溜就来了。如今儿子已经顺利地进入了第二阶段的学习通课程，每周三次家庭课程不用大人督促，他自己会坐在电脑前完成后再下来。因为他要挑战自己下一个高分。看着儿子专心的样子，看着他得高分兴奋的样子。我想这就是大脑地图的魅力吧！在此，我愿把儿子的进步与要了解大脑地图的家长们一起分享，并希望更多的孩子接触到这个课程。