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我的成长故事

与大脑地图的美丽邂逅
学员:宋瑞恩
年级:四年级
使用课程:学习通&口语通
与大脑地图的美丽邂逅

与大脑地图的美丽邂逅

       Tracy同学平时在学校里是一个品学兼优的学生,老师让她担任了多项“职务”,包括英语课代表。当我们一起商量让她参加课外英语培训班时,她欣然接受了,因为她想尽快提高自己的英语水平,以使自己更能恪尽职守。于是,在朋友推荐下我们走进了大脑地图。通过试听及老师的介绍,我们觉得它是并不同于传统应试教育模式的英语教学平台,我们希望Tracy可以真正掌握一门外语(能听会说),而不是学像爸爸妈妈这代人的“哑巴英语”。抱着美好的期望,我们开始了大脑地图之旅……

      在学习初期,这种类似闯关游戏的课程训练一下吸引住了小朋友。每周的课外作业不用我们提醒,她都能自觉按时完成,并且每次都会跟上次的得分做比较,尽力去破纪录,所以Tracy的初级课程进步很快。大脑地图的课程内容寓教于乐,让孩子在玩的过程中接受了“大脑激活训练”为后阶的课程做好准备。

       但是学习要由量变到质变的过程并没有那么轻松,很快在词汇部分的训练中就暴露出孩子的薄弱点,于是“游戏”越来越难,“得分”也没那么容易了,孩子随之出现了心理波动,开始厌烦“玩游戏”。幸好,老师及时与我们沟通并提示解决方案。首先,我们不断鼓励孩子勇于面对问题,然后跟她一起商量解决对策,如:把错误率较高的词作汇总,通过问老师或查字典去慢慢掌握,几轮下来正确率提高了,当最不擅长的环节达标时,整个阶段的训练也就都达成了。

       在9个月的学习后,我们发现Tracy从第一次站讲台只能磕磕巴巴地读一段英语课文,到如今能大方地用英语跟台下观众分享她的“crocdile先生”;从之前一看到不认识的单词就向我们求助,到如今敢来纠正我们的发音。这些改变让我们惊喜,也让Tracy更自信,只要她能朝着自己的目标继续努力,一定能成就更好的自己,加油吧女孩!

                                           

                                                                                                                                           --宋瑞恩家长

                                                                                                                                           --2017年9月