现今，在孩子饮食和用药的激素和抗生素问题上，已经是谈虎变色了。
然而，有没有人想过：我的孩子在学打了激素的英语？
这个题目，悚然听闻吗？
请看现状——
不少孩子从上幼儿时就被送进了英语培训班，甚至几个月大的宝宝也有加进来的趋势。
周边的孩子都在学，没学的爸妈，好焦虑！
那么，在学孩子的英语水平是否真能随所学时间在长进，又有几多家长说得清？
是否仅仅学了打过激素的英语？
何谓打过激素的英语？激素又在哪里呢？
首先请看，剑桥少儿英语、三一口语和BETS等各种英语考级培训吧~
不少孩子为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但等拿到证书之后孩子们还能记住多少？还不是考完就忘？
其次，四、六级证书已铺天盖地，但相当一部分持证学生仍不能很好地应用于实践，只能自嘲自己是哑巴英语。
难道从小到大历经十多年的英语课程学习，只是为了那一张又一张的证书吗？
再看，时下五花八门的英语培训班，基本可归为两类。
一类是迎合应试，强调提分。以“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等，让不少家长短时间内找到教育的“成就感”。
另一类是兴趣英语。课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，挺有趣，让家长觉得很安慰。
让我们一起来细细剖析——
就第一类来说，考什么教什么，知识点零散，形不成体系更谈不上科学。一旦到初中阶段，培训班的英语课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而那时学生能花在英语上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升，所以即使迎合了应试，到最后也会无奈而选择放弃；
就第二类来说，兴趣乐学是其标榜。选择这类兴趣学的家长中，大多是 “70”、“80”后，自身有着“哑巴英语”的切肤之痛，所以尤其重视孩子的听说能力，这类机构为迎合这部分家长心理，会放大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。并且对培养孩子的英语素养有多少实际的帮助，也因缺少科学的量化系统，而让家长说不清道不明。
英语和任何学科一样，是个体系，需要正确的方式来导入，尤其在应试教育的当下。
不能盲目加补，一盲目，易误选了激素。
怎么避免打激素？不妨借用中医的“调理”，根据孩子的特性，做到调脾胃促吸收。
少儿期是一个人的智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。优秀的英语教育应该训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯；有针对性地训练孩子规范的语音语调；培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。更进一步是在文化背景上的知识积累，让孩子将来能从文化底蕴上能理解英文，减少日后沟通的障碍。
孩子2-12岁时是大脑语言中枢帕罗卡区发育的时期，只有这个时期才能形成孩子英文思维也就是语言的潜意识能力；
12岁以上孩子的语言学习能力只能在大脑记忆区来形成。也就是TA必须每个语言点要翻译，不能形成潜意识的母语般的语言能力。
回归到中医治本兼治的原理，把重点放在调理。
调理孩子的语言知识吸收能力，关键在于选择好的课程体系。
好的课程体系，必有高效的学习方法，必有科学的工具，必能帮助孩子“有机”地学习和吸收英语知识和英语综合能力，为日后打下坚实的童子功。
