遇到你是小确幸 在语言学习中“听、说”一直是一个令人困扰的问题。既要能让孩子听得懂、愿意听，同时“听”的内容是有针对性的，适合孩子们的年龄和自身的语言能力。通常“说”总是被动的，这也让妈妈们感到焦虑，因为孩子有限的单词量，如果听不懂，就更不愿意开口主动去交流了。     直到我们在一个偶然的机会里遇到了“大脑地图”，因为接触到的这种全新的语言学习方法，对于它的成效，我们开始只是抱着试试看，去了解的心态。     孩子从辩别发音的小游戏开始，看着他津津有味地沉浸在“游戏”当中，学习的主动性是大幅地提高了，但是我这个教育的门外汉却在心里默默地嘀咕起来：边做游戏边学习，这样能行吗？因为孩子极高的参与性，使他提前结束了“游戏”课程，进入了“口语”练习。这时我才发现，在口语的学习中，孩子的辩音能力的提升是非常明显的。同时更大的惊喜是，口语的学习过程中有大量的单词和语法的学习贯穿其中。之前困扰我们的听和说的问题全部迎刃而解，并且如果孩子在学习有出现一些小的错误，大脑地图独特的电脑授课形式，也弥补了老师授课中不能及时发现、反复练习的缺憾。孩子学习主动性地提升，也有效地改善了家庭的亲子关系，以前督促学习给妈妈的焦虑感，现在变成了亲子共同学习大脑地图的快乐时光。     两年系统的学习很快结束了，孩子主动提出再报名继续学习两年，这是以前从未有过的。欣慰之余，我也欣喜地发现，孩子更爱看外语片了，并且在看的过程中可以轻松的捕捉到新的口语发音，不仅如此，其它科目的学习比如：外教英语、外教数学、语文的背诵等等的能力都在大幅提升。校内校外所有学科的学习都不需要家长的督促，已经完全具备了学习的主观能动性。 在我们面对学习的焦虑和困扰时，遇到了大脑地图，成为我们这个家庭的小确幸，因为大脑地图教给孩子的不仅仅是学习内容，还有学习方法。提升的不仅仅是学习能力，更是因为英语能力地提升为孩子打开了解另一种语言文化的大门。                                                                           --李泓勃家长  --2017年8月