欸~~别关页面，开玩笑结束 咱们下面进入正题 许多人学英语，总卡在了单词一关。 背了忘，忘了背，周而复始。 其实要想孩子学好英语， 应该掌握一个正确的方法来背记单词。 在英语学习里， 方法比方向更重要。 Level 1-3 CEFR中的A1阶段 目标词汇：500~1000 此时学习注意抛弃难单词，记高频词汇、常见词汇。名次动词为主，修饰性词汇为辅。 注意培训多感官记忆，首先视觉，眼睛看一遍；其次听觉，必须耳朵再听一遍。如果掌握发音就能拼读出来单词，所以完全可以利用音节记忆。 比如5201314，为什么我们一下就能记住，因为发音就是“我爱你一生一世。” 另外，在这个阶段，我们要增加和单词见面的次数，而不是增加记忆单词的时间。 比如充分使用2020原则 20-20分钟，第一次背完单词后，20分钟后必须复习一遍。 第二天马上复习，把遗忘的单词记起来，标记，马上加深印象。 第二十天的时候，重复背诵这些单词。 Level 4-6 CEFR中的A2阶段 目标词汇：1000~2000 此时一定要完成英语学习的初期积累，但是不能是孤立地、断章取义的背单词、单背词，而要连同词组、例句和上下文一同进行朗读、揣摩和记忆。 比如简单来说good的意思是“好的”，但变成词组后，又是另外一个含义，as good as就是“和……几乎一样”。 因此，每一句话、每一个词汇和表达到底在什么场景下、上下文中使用，是这个级别的学习者一定要注意的。 试想，到了这个阶段，大家还是多少有了一点积累的，但是如果孩子习惯性“背单词、单背词”，就经常会出现使用的词汇和语句词不达意或者不应该在那个场合下使用的现象，那多尴尬啊…… Level 7-9 CEFR中的B1阶段 目标词汇：2000~5000 第一，继续使用图文字典和英英字典。 此时，务必关注Multiple Meaning Words的多种意思、多种用法。多义词的不同意思，其实就是拓展词汇量的一种重要的方法。万不能永远只记得一个单词的一个意思，每到阅读时就一个一个对词汇进行孤立的翻译然后连起来再读句子，而是要时时体会上下文。 第二，在积累词汇时开始逐渐关注并且记忆各种词组和固定搭配。 简单地说就是讲对单个词的关注延伸到一个单词的周边，学习表达与使用。 从B1阶段开始（其实应该从A2的后期，即Level 6开始），大家可以让孩子有意识地阅读英文书籍了，阅读才是最好的积累和拓展词汇量的方式。开始的时候从小说（fiction）入手、搭配一些non-fiction。 如果以每个月读一本的速度计算，fiction和non-fiction的配比可以保持在2:1，即一年读8本小说，4本非小说。 另外，需要提醒大家的是，B1阶段往往是英语学习者滞留时间较长（高原期）、逐渐出现两极分化、学习动机衰减较为明显的时期，请各位家长一定要让孩子咬紧牙关，直至突破这个时期为止。 Level 10-12 CEFR中的B2阶段 目标词汇：5000~12000 第一点是通过近义词、反义词的积累增加词汇丰富度。 这个可以通过一些词汇书籍进行（比较推荐剑桥的一个很庞大的in use系列），同时自己有意识地使用各种webbing将已有的词汇进行各种意义的联结。 比如，在纸上写个rose，你能想到有几个维度描述它？每个维度上可以想到多少个不同的词？每个维度上可以说出（写出）多少个句子？这就是非常好的自我训练方式。 第二，这个阶段的同学务必通过大量阅读、积累短语，并开始接触习语。 此时，英语学习者应该已经习惯用英语进行阅读了，小说和非小说的阅读配比可以调整成1:1甚至1:2。 最后需要强调的是，每个级别的侧重不是说除了侧重的点之外该级别就不需要做其它的事情了，而是以侧重为主、其它为辅。请继续加油哦！ 本图文来源于网络，如有侵权请联系删除。
